La loi scolaire engage une pratique aussi large que possible de l'intégration de l'enfant différent ou handicapé dans les structures normales, en respectant autant que possible l'intérêt de l'enfant, mais aussi en garantissant la bonne marche de la classe.
L'intégration se fait en fonction de la nature du handicap et dans tous les cas où elle est bénéfique à l'enfant. L'objectif global de l'intégration vise au maintien et à l'épanouissement de l'enfant dans son milieu naturel au sein de sa famille, dans son cadre social ordinaire et dans l'école du lieu. Le travail autour de l'intégration se fait en collaboration avec la famille.
Les enfants souffrant de troubles du langage sont intégrés dans les classes ordinaires, tant que faire se peut, sinon ils bénéficient d'une structure semi-ambulatoire appelée Centre de Compétence Delta (CCD).
Cette structure est construite autour d'un pôle ambulatoire, conduit par deux enseignantes qui suivent les enfants dans les classes ordinaires, et d'un pôle fixe, le matin, où les mêmes enfants suivent des cours adaptés à leurs difficultés. Une logopédiste de référence est a disposition des enseignants. Le CCD est rattaché à la Fondation Pérène.
Une équipe de coordination est à disposition de tous les partenaires, parents, enseignants, thérapeutes, travailleurs sociaux, conseillers pédagogiques, … Plate-forme de dialogue, elle renforce concrètement la volonté de concertation et l'attitude de coopération qui sont les premiers garants d'une intégration réussi.
Les traitements logopédiques dispensés aux enfants sont assurés par des logopédistes privées.Source : Monsieur Pierre-Alain Tièche - Septembre 2006
Voir aussi: Adresses utiles dans le canton du Jura, Scolarisation des enfants dysphasiques, informations sur la prise en charge de la dysphasie.
Pour plus d'information : Contactez-nous.