Si tous les enfants - ou presque - accèdent progressivement au langage de façon spontanée, pour quelque 5% d’entre eux en âge d’être scolarisés, le développement de la parole pose un problème majeur.
Ils ne parlent pas, ou peu, ou mal, ou tardivement. Certains ont des difficultés pour nourrir des échanges, traduire leurs pensées, leurs sentiments et leurs émotions en mots. Ce sont des enfants
dysphasiques.
L’origine de ce trouble étant neurologique et non psychologique.
Le Réseau suisse pour la dysphasie, qui regroupe des parents et des thérapeutes, vient de publier une brochure d’information de 16 pages, qui aborde les causes de ce trouble, le moment et les moyens
d’intervention, la scolarisation... et qui propose une bibliographie sur la thématique. CO
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© reproduit avec l'autorisation du journal "Le Courrier" Article publié sous la rubrique "brèves", édition du 15 mai 2002 (page 2)
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