"Faut-il vraiment collaborer?" Conférence-débat le 8 juin 2010
Mme Patricia McCulloch, psychologue systémicienne, thérapeute de famille EFTA et formatrice indépendante aborde le sujet dans une conférence-débat organisée par l'ARLD section Fribourg, le mardi 8 juin 2010 de 19h00 à 20h30
Colloque FAPSE: Education précoce spécialisée: du présent vers l'avenir
17-18 juin 2010 entrée libre sur inscription (voir flyer ci-dessous)
Organisation: Université de Genève: FAPSE
Colloque SSJ: aménagements scolaires pour les élèves souffrant de "dys-" à Genève
Mercredi 2 juin 2010 conférence sur les aménagements scolaires pour les élèves souffrant de "DYS", Dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, dysgraphie... Intervenant: Prof. Stephan ELIEZ, directeur général de l'Office médico-pédagogique.
Minutes: http://www.dysphasie.ch/livres/amenagements-scolaires-dys-a-geneve/171
Dysphasie?
Pour 5 %* des enfants en âge d'être scolarisés, le développement du langage pose un problème majeur.
Dysphasie et apprentissage du langage écrit (lecture/orthographe)
Le langage oral et le langage écrit font appel à certaines compétences communes. Par conséquent, des troubles du langage oral sont susceptibles d’engendrer des difficultés d’apprentissage de la lecture et de l’orthographe. Les statistiques montrent en effet qu’un peu plus de 50 % d’enfants dysphasiques ont également des troubles du langage écrit et que la même proportion d’enfants dyslexiques présente aussi des troubles du langage oral (McArthur, Hogben, Edwards, Heath et Mengler, 2000). Il est donc fréquent, mais pas systématique, qu’une dysphasie ait des conséquences défavorables sur l’acquisition du langage écrit.
© Pascal Zesiger & Pauline Touvet FPSE, université de Genève (reproduit avec autorisation)